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当光照在电荷上引起电荷振荡时,在光束的方向上产生策动力即辐射压力或光压。
由原子每一次吸收和辐射产生的动量可得:
2<△p^2>=2h(一竖上面多一横)^2*ω0^2/c^2
于是在t时间内总的动量变化为:
2<△p^2>
故原子的冷却动量变化为:
p0^2=12<△p^2>γpm/(2β)=3h(一竖上面多一横)mγ[2∣δ∣/γ+γ/2∣δ∣]/4
光在每秒钟传递的推进动量,等于1/c乘以每秒钟从光所吸收的能量,即光所传递的动量总是为:
……
……
沈奇写满了左边的黑板,右边的黑板也被他写了一小半,粉笔写断一根。
实验室内静可聆针,穆老师和其他队员都在观摩沈奇的表演。
去年沈奇参加数学竞赛时的切身体验是,3级水平打省一级的竞赛是OK的。
6级的数学对较低等级的物理有一定的真实加成,系统是这么设定的。在数学爸爸的关照下,沈奇的物理实战能力较当前等级有所加成。
如果这是一出物理交响乐,沈奇在前面的演奏很棒,至少看上去是这样。
磅礴的乐章配上优雅的收尾才算完美,历经一黑板的推导说明后,沈奇给出答案,最小温度值为:
Tmin=2.4*10^-4K
即2.4乘以10的负四次方开尔文,这是非常接近绝对零度的一个值。
“求解完毕。”沈奇将半截粉笔放进槽中,拍拍手上的粉笔灰。
啪,穆老师习惯性的打了响指:“回答正确,聪明。”
“穆老师,也只有在实验室中,才能见到2.4乘以10的负四次方开吧?”沈奇和穆老师交流切磋。
穆老师说到:“1985年,朱先生成功完成原子的激光冷却实验,当时的实验温度正好就是2.4乘以10的负四次方开。21世纪的今天,科学家们已经可以在实验室内实现picoKelvin量级的冷却,即绝对零度以上一万亿分之一度的量级。应用物理的发展很快,但理论物理是基础支撑。”她也有偶像,那些物理学大牛就是她的偶像。
“物理学都是真的吧?”沈奇又问。
穆老师十分坚定:“当然!”
“搞了半天,穆老师引用了朱老先生的实验案例。”沈奇转身扫了黑
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